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Documentos de trabajo

Divisiones sociales en la participación y resultados escolares en India: 1983-2004


CÓDIGO: WP-692
AUTOR: Kambhampati, Uma , Lopez Boo, Florencia , Niaz Asadullah, M.
PUBLICACIÓN: agosto 2009
IDIOMA: Inglés
TÓPICOS RELACIONADOS: Trabajo y reducción de pobreza
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Abstracto:

Este estudio documenta el tamaño y la naturaleza de las brechas “niños-niñas” e “hindúes-musulmanes” en la participación y en los resultados escolares de los niños en India. Los datos a nivel individual de dos rondas sucesivas de la Encuesta Nacional por Muestreo sugieren que se ha logrado un progreso considerable en la disminución de la brecha hindúes-musulmanes. Sin embargo, la brecha sigue siendo importante, incluso después de controlar por numerosas covariables socioeconómicas y parentales, y la desventaja educativa de los musulmanes en India actualmente es mayor que la experimentada por las niñas y niños hindúes de las Castas Registradas. Una brecha de género todavía es visible en el interior de las comunidades y entre las comunidades, aunque es más pequeña en las comunidades musulmanas. Si bien las diferencias de género y otras covariables demográficas y socioeconómicas se han vuelto más importantes recientemente en la explicación de la brecha hindúes-musulmanes, esas diferencias en su conjunto sólo explican el 25%- 45% de la brecha de escolarización observada.

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